Wie Arbeitsgedächtnis hilft Kindern lernen lesen

Kinder können nicht lesen und schreiben, bis ihr Gehirn und Arbeitsspeichern die Bühne der erreicht haben "Lesebereitschaft." An diesem Punkt Zeichen der Bereitschaft wird in einem Kinder Verhalten zeigen, bis zu lesen. Diese Zeichen sind ein Buch richtig hält, zu lesen vorgibt, einige Buchstaben des Alphabets zu wissen, und natürlich bewusst zu sein, von den Klängen der Sprache, als phonologische Bewusstsein bekannt.

Lesebereitschaft Fähigkeiten sind so wichtig, dass viele Programme für Kinder im Vorschulalter konzentrieren sich auf diese Fähigkeiten zu entwickeln.

Im Kindergarten, zum Beispiel lernen die Kinder das Alphabet und die Geräusche die Buchstaben darstellen. Dies ist keine leichte Aufgabe, weshalb in vielen Kindergartenklassen und in einigen Kindergärten ist, Kinder auf einen Buchstaben konzentrieren jede Woche. Es sei denn, die Kinder, den Brief zu verstehen und Verbindung klingen, werden sie Schwierigkeiten haben, das Lernen zu lesen.

Mentale Prozesse zum Lesen benötigt

Lesen ist mehr als Buchstaben zu erkennen und die Laute, die sie repräsentieren. Kinder müssen auch in der Lage sein zu verstehen, was sie lesen. Um für Kinder zu verstehen, was sie lesen, haben sie eine Reihe von mentalen Prozessen durchzuführen. Zuerst müssen sie die Buchstaben auf der Seite zu erkennen. Sie haben die Töne jene Briefe zu erinnern darstellen und sie müssen in der Lage sein zu verstehen, wie die Klänge vermischen sich um Wörter zu bilden.

Der Prozess des Lesens funktioniert in etwa so: Das Gehirn sieht Kritzeleien auf einer Seite und braucht sie als Buchstaben zu erkennen.

Dann hat es sich zu erinnern, welche Sounds durch die Buchstaben dargestellt werden, und dann in der Lage sein, diese Töne zu mischen Wörter zu bilden. Dieser Prozess allein nimmt ziemlich viel mentale Energie. Wir hören oft beginnen Leser sorgfältig Worte wie Hund Ausloten: duh - aw - guh.

Als Kinder ihre Lese üben, sind die Anzahl der Wörter, die sie durch den Anblick erhöht erkennen können, aber sie werden mit neuen und unbekannten Wörtern weiterhin zu kämpfen.

Dieser Erkennungsvorgang dauert so viel mentale Energie, dass es nicht viel übrig für das Verständnis ist es, was die Worte bedeuten. Es genügt, die Wörter zu erkennen.

Die Rolle des Kurzzeitgedächtnis auf Leseverständnis

Kurzzeitgedächtnis spielt eine wichtige Rolle in Verständnis. Um zu verstehen, was sie lesen, Kinder haben ziemlich viel in der gleichen Zeit zu tun. Sie müssen in der Lage Buchstaben und Wörter zu erkennen, und sie müssen auch erkennen, wie die Wörter in einem Satz zusammengesetzt werden. Zum Beispiel, "biss der Hund den Mann" bedeutet etwas ganz anderes als "der Mann mit dem Hund gebissen." Kinder brauchen die Worte zu erinnern, die sie gelesen haben und ihre Beziehung zueinander, während zugleich neue Wörter entschlüsseln.

Es ist das Kurzzeitgedächtnis, die Leser alle Aufgaben zum Lesen erforderlich ausführen können. Wenn Kinder lesen lernen, ihre Arbeit ist die Speicherkapazität zu ermöglichen, nicht ausreichend, um sie alles, was sie sich merken müssen, sich zu erinnern. Mit anderen Worten, dekodiert ein Kind Wörter am Anfang eines Satzes und muss dann weiter Decodierungs Worten zu arbeiten.

Mit der Zeit haben sich Kinder aus dem Anfang des Satzes bis zum Ende bewegt, kann sie haben vergessen, was die Worte zu Beginn des Satzes waren.

Die meisten Erwachsenen haben diese Decodierung und Verständnis Problem erlebt, wenn sie in langen Sätzen voller Fachwortschatz sehr technische Informationen lesen. Da sie mit dem Vokabular und mit der Informationen in kürzeren Sätzen präsentiert hilft uns, leichter zu verstehen, und das gleiche gilt für Leseanfänger. Kinder mit einem großen Wortschatz haben einen Vorteil, und die kurzen Sätze in Bücher für Leser Anfang gibt Kindern weniger Informationen in ihrem Kurzzeitgedächtnis zu speichern. Wenn die Texte Kinder vorher aus einfachen Sätzen von drei oder vier Worte längere Sätze zu lesen, müssen sie mehr Informationen zu speichern.

Doch einzelne Sätze zu erinnern ist nur der Anfang des Verstehens. Kinder müssen in der Lage sein, die Informationen im ersten Satz eines Absatzes zu erinnern, wenn sie das Ende des Absatzes erreichen. Sie müssen auch den ersten Absatz erinnern, wenn sie auf den letzten Absatz zu bekommen. Kinder haben oft Schwierigkeiten mit Verständnis, weil, was sie zu erinnern, über die Kapazität ihrer Kurzzeitgedächtnis geht. Mit anderen Worten, sie können die Informationen nicht gespeichert werden lange genug, um zu erinnern, was sie gelesen haben.

Gedächtnisentwicklung

Das Arbeitsgedächtnis ist der Prozess der vorübergehenden Speichern und Informationen zu manipulieren. Forscher glauben, dass das Kurzzeitgedächtnis für das Leseverständnis kritisch ist. Kurzzeitgedächtnis Kapazität steigt mit dem Alter und ist abhängig von der Entwicklung des vorderen Teils des Gehirns (Stirnlappen). Bis es ausreichend entwickelt ist, kann das Gehirn nicht beide verarbeiten und speichern Informationen. Mit anderen Worten, es ist ein Trade-off zwischen Dekodierung Worten und zu erinnern, was sie bedeuten. Das Gehirn kann man tun oder das andere, aber nicht beides.

Wie ferner das Gehirn entwickelt, erhöht sich das Kurzzeitgedächtnis verbessert und Speicherkapazität. Bei den meisten Kindern, beginnt Speicher sechs ab dem Alter zu verbessern.