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Schwank Hörverlust und Bildung Auswirkungen

2013-04-14 3
   
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résuméEin häufiges Missverständnis ist, dass Hörverlust bei Kindern ist ein Low-Inzidenz Behinderung. Dieses Missverständnis beruht auf der historischen Tendenz, den Begriff "Hörstörung" mit hochgradigem beidseitigem Hörverlust nur gleichzusetzen. Ein
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Schwank Hörverlust und Bildung Auswirkungen

Ein häufiges Missverständnis ist, dass Hörverlust bei Kindern ist ein Low-Inzidenz Behinderung. Dieses Missverständnis beruht auf der historischen Tendenz, den Begriff "Hörstörung" mit hochgradigem beidseitigem Hörverlust nur gleichzusetzen. Eine genauere Schätzung der Prävalenz des Hörverlustes berücksichtigt ein Kontinuum von bildungs ​​erhebliche Beeinträchtigungen; In diesem Fall hochgradigem Verluste stellen einen relativ kleinen Teil.

Pädagogisch erhebliche Hörminderung sind schwere oder tiefe bilaterale SNHL (etwa 1 in 1000), leichte bilaterale SNHL bis mäßig (ca. 6 in 1000), einseitige SNHL (ca. 2 in 1000) und frühere Verluste im Zusammenhang mit leitenden oder rezidivierenden Otitis media resultierende in Sprech- und Sprachverzögerung (mindestens 3 in 1000). Die Anwendung dieser Definition erhöht mindestens 12 das Auftreten von bildungs ​​signifikanten Hörverlust in 1000. Zu jedem gegebenen Zeitpunkt, eine in drei junge Kinder im Schulalter wird eine Leitungsschwerhörigkeit haben, die ihr Lernen auswirken. Die am weitesten verbreitete Zeit für Otitis media auftritt 6-24 Monate - gerade dann, wenn die Sprache erworben wird. Die Auswirkungen von Hörverlust schwankend ist in erster Linie auf die Sprachproduktion, den Erwerb der frühen Lesefähigkeiten und Aufmerksamkeit in der Klasse.

Eine schwankende Leitungsschwerhörigkeit, häufig aufgrund von Otitis media, kann erscheinen, verschwinden und wieder auftauchen - manchmal ohne dass jemand zu wissen.

Der Grad der Schwerhörigkeit kann innerhalb einer Stunde, Tag oder Woche aus einem leichten, mittelschweren oder schweren Verlust variieren. Die Klänge Kinder hören können variieren.

Hören mit einem Hörverlust, die 20 dB ist etwa kann, indem Sie Ihre Finger in den Ohren angenähert werden und zu hören versuchen; dieser Verlust (oder noch schlimmer!) ist typisch für Kinder mit Flüssigkeit hinter dem Trommelfell Erfahrung.

Die Kinder werden hören können, sondern Fragmente vermissen, was gesagt wird. Der Grad der Schwierigkeit in der Schule erlebt auf den Unterricht Geräuschpegel abhängen wird, den Abstand von dem Lehrer und den aktuellen Grad der Schwerhörigkeit. Bei 30 dB Hörverlust, wird ein Kind 24-40% des Sprachsignals zu verpassen.

In einigen Fällen, wenn die Flüssigkeit in das Mittelohr über eine längere Zeitdauer gewesen ist, bezeichnet eine Bedingung "glue ear" entwickelt; dies kann in fehlt bis zu 50% der Unterrichts Gespräche führen, vor allem, wenn Stimmen sind leise oder die Lautsprecher weiter entfernt ist. Kinder mit dieser Menge von Hörverlust wird häufig unbetonten Worte, Konsonanten und Wortendungen verpassen. Stellen Sie versuchen, etwas Neues zu lernen, wenn Sie so viele Informationen fehlen!

Im Folgenden sind einige Merkmale zu suchen, wenn fluktuierenden Hörverlust vermutet wird; bitte auf ein Akustiker verweisen, wenn Sie den folgenden Hinweis:

  • Student zu sein scheint "zu hören, wenn er / sie will" oder "nicht aufpasst".
  • Studenten nicht mehr in der Klasse teilnehmen und scheint abgelenkt.
  • Student erscheint "Tuning out" während der Vorlesung werden, aber besser kann auf schriftlichen Aufgaben.
  • Schüler können Fragen unangemessen beantworten.
  • Misunderstanding Richtungen.
  • Lustlosigkeit.
  • Ungeklärte Reizbarkeit.

Die meisten Schulen haben Zugang zu einem Bildungs-Akustiker haben. Kinder mit fluktuierenden Hörverlust erfordern laufende Überwachung für in der Schule und eine gute Kommunikation zwischen den Akustiker, Eltern und Lehrer Hörverlust insbesondere Hören Schwierigkeiten zu verstehen. Die Eltern müssen eine medizinische Behandlung zu koordinieren von Hörverlust mit dem Kinderarzt oder HNO-Arzt schwankt. Die Schule Rede Sprache Pathologe sollte für Sprachverzögerungen Bildschirm.

In einigen Fällen müssen die Schüler zusätzliche Aufmerksamkeit Entwicklung der Sprache, Lesen, Selbstwertgefühl, und Hörverständnis zu unterstützen.

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