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Ist Ihr Kind wirklich ADHS oder einfach Gifted?

2013-11-19 3
   
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résuméDie meisten Menschen nicht verstehen, die verschiedenen Arten von Begabung und aus diesem Grund, bekommen viele Kinder mit kreativen Gaben als ADHS mislabeled. Es stört mich, wenn ich ein Gespräch mit einem gesprächig, interessant, engagiert Kind hab
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Ist Ihr Kind wirklich ADHS oder einfach Gifted?


Die meisten Menschen nicht verstehen, die verschiedenen Arten von Begabung und aus diesem Grund, bekommen viele Kinder mit kreativen Gaben als ADHS mislabeled. Es stört mich, wenn ich ein Gespräch mit einem gesprächig, interessant, engagiert Kind habe und seine Mutter unterbricht und sagt: "stört er dich? Sie werden ihn zu entschuldigen, er ist ADHS. "Ich möchte, dass sie zu schlagen! Kann sie nicht sehen, wie intelligent ihr Kind ist? Warum wird sie ihn mit diesem Label zu begrenzen, wenn es eindeutig nichts mit ihm los ist? Wie sieht sie denke, das ihr Kind über sich fühlt? Wenn sie nur den Unterschied zwischen ADHS und Begabungs wusste, würde es den Unterschied machen im Leben ihres Kindes. Traditionell begabte Kinder in der Schule, sind in Standardtests leicht identifiziert und entsprechend behandelt. Die häufigste Art von Begabungs sie in der Schule zu testen ist die hohe Leistungen erzielen Kategorie, wahrscheinlich, weil es leicht mit dem Raven-Test getestet. Diese Begabungs mit interessanter Klassenarbeiten und Lob von den Lehrern belohnt. Creatively begabte Kinder, die jedoch nicht so leicht, wie begabt identifiziert und sie neigen dazu, tatsächlich beschriftet ADHS zu bekommen. Diese begabte Kinder werden nicht belohnt. Stattdessen werden sie gemacht, um das Gefühl, dass etwas mit ihnen nicht stimmt. So falsch, dass sie unter Drogen gesetzt werden müssen, um sie richtig zu machen. Was für ein Stigma dies schafft für das Kind! Interessanterweise sind die Anzeichen von ADHS Jungen und begabten Jungen etwas gleich. Schauen wir uns: Behaviors Verbunden mit ADHS ( Barkley, 1990 )

  1. Unzureichend nachhaltige Aufmerksamkeit in fast allen Situationen
  2. Verminderte Persistenz auf Aufgaben, die nicht unmittelbaren Folgen
  3. Impulsivität, schlechte Verzögerung der Befriedigung
  4. Beeinträchtigte Einhaltung Befehle Verhalten in sozialen Kontexten zu regulieren oder zu hemmen
  5. Mehr aktiv, unruhig als normale Kinder
  6. Schwierigkeit Regeln einhalten und Vorschriften

Behaviors Verbunden mit Begabungs ( Webb, 1993 )

  1. Schlechte Aufmerksamkeit, Langeweile, in bestimmten Situationen Träumerei
  2. Geringe Toleranz für die Persistenz auf Aufgaben, die irrelevant scheinen
  3. Urteil hinkt hinter der Entwicklung des Intellekts
  4. Die Intensität kann zu Machtkämpfen mit den Behörden führen
  5. Hohe Aktivitätsniveau; Möglicherweise müssen weniger Schlaf
  6. Fragen Regeln, Sitten und Traditionen

Weil die Listen so ähnlich sind, warum würde sagen , die Eltern nicht die Lehrer entscheiden , ihr Kind begabt ist nicht ADHS? Da gibt es keine Lösung für begabte ist. Sie können nicht Medikament begabt. In der Tat ...

Fast ein Fünftel der High-School-Alter Jungen in den Vereinigten Staaten und 11 Prozent der Kinder im Schulalter über alle haben eine medizinische Diagnose von Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung erhalten, nach neuen Daten aus den Bundes Centers for Disease Control and Prevention. ( Http://www.nytimes.com/2013/04/01/health/more-diagnoses-of-hyperactivity-causing-concern.html )

Warum passiert dies? Ich würde sagen müssen, es ist der Lehrer schuld! Viele Eltern einfach nicht tun, ihre Hausaufgaben, sondern hören, was der Lehrer sagt. Lassen Sie uns das in Betracht ziehen. Ein Lehrer versucht, mehr als 30 Kinder zu lehren, sie alle auf Aufgabe zugleich zu halten, und es gibt ein paar, dass sie einfach nicht mit dem Programm zu holen. Sie könnten ein wenig sein wackeln, ablenkend sich mit ihrem Bleistift, Fragen zu stellen, die Off-Track zu sein scheinen. Sie wirken einfach nicht wie der Rest der Kinder. Daher muss es etwas falsch mit ihnen sein. Aus dem Lehrer geht an die Eltern, ihnen zu sagen, dass ihr Kind Anzeichen von ADHS zeigt. Die Eltern vertraut auf die Lehrer, weil der Lehrer wahrscheinlich mehr Zeit mit dem Kind verbringt, als sie tun. Also die Eltern zum Arzt geht, erzählt ihm, was der Lehrer sagte. Der Arzt dann merkt das Kind nicht noch sitzt und schreibt vor, die Drogen. Wie kann es sein, dass all diese Kinder ADHS sind, vor allem Jungen? Ich habe zwei Jungen. Ich weiß, wie aktive Jungen sind! Meine Jungs wollen nicht ihre Hausaufgaben zu machen, nicht wie zu sitzen und zu lesen, nicht immer die Worte steuern, die aus ihrem Mund kommen. Sie reden viel, haben immer etwas off-the-wall zu sagen, nicht wie mir zu gehorchen. Sind sie ADHS? Nein, sie sind in der Tat, begabt! All dies ist unwissend und unangemessen des Lehrers. Standard elementaren Lehrbefähigung Kurs enthält keine Klasse auf Begabungs oder ADHS ( http://www.wgu.edu/wgu/prog_guide/TECE_POST.pdf ). Also, warum versucht der Lehrer überhaupt, das Kind zu diagnostizieren? Es ist unangemessen und schädlich. Ich hatte einmal Logopädin mein Sohn ihm sagen, direkt vor mir, dass er ADHS war, weil er sie nicht in die Augen zu sehen mochte, als sie gönnerhaft sprach. Brachte. Ich feuerte sie. Das Label von ADHS ist zu weit gegangen. Es ist schädlich für die Kinder, die sie mit etwas Negatives zu bezeichnen, wenn man sie mit etwas Positives bezeichnen kann. Ein Kind , das wird , was Sie ihnen sagen , sie sind. Hoffnung Bundrant ist Mitbegründer des iNLP - Center , einem internationalen NLP - Ausbildungszentrum und Online persönliche Entwicklung der Schule.

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