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Die Schuld der Eltern und Zuhause

2013-05-29 7
   
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résuméMein Sohn ging in den Kindergarten von einem wunderbaren Vorschule. Er war eifrig, neue Kinder zu treffen und seine positiven Erfahrungen weiter. Es dauerte nicht lange, aber für seinen Eifer zu so etwas wie Ratlosigkeit zu drehen und dann Verzweiflu
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Die Schuld der Eltern und Zuhause

Mein Sohn ging in den Kindergarten von einem wunderbaren Vorschule. Er war eifrig, neue Kinder zu treffen und seine positiven Erfahrungen weiter. Es dauerte nicht lange, aber für seinen Eifer zu so etwas wie Ratlosigkeit zu drehen und dann Verzweiflung. Er ging von einer Umgebung, die ähnlich wie das war, was er zu Hause hatte - eine Herausforderung, Spaß und voller Möglichkeiten, neue Themen zu lernen und zu erkunden - zu einer Umgebung, die stickig und frustrierend war.

Er verstand nicht, warum er vom Lernen verhindert wird. Ich habe auch nicht verstehen.

Zum ersten Mal in seinem Leben, in einem Raum, mein Sohn mit Kindern um in seinem Alter war, einige ein Jahr älter (begann er ein wenig zu früh). Seine neue Schule war eine kleine Privatschule, so dass die Klasse war ziemlich klein, etwa zehn oder elf anderen Kindern. Das Problem mit dieser Situation war, dass es weniger Kinder waren, die er mit interagieren konnte - und weniger eine Chance, von der Suche nach einem echten Peer.

Er war nicht nur durch den Mangel an neuen Informationen frustriert er ausgesetzt wurde, war er sich auch durch die Art frustriert von Geselligkeit sollte er in zu engagieren. In seiner Vorschule, er gewesen war, ein beliebter Gespielin. Als er in die Tür gehen würde, so ziemlich jedes Kind im Zimmer lief um ihn zu begrüßen und wollte mit ihm zu spielen. Es spielte keine Rolle, wie alt die anderen Kinder waren entweder. Diese Vorschule fungierte auch als Kindertagesstätte für Kinder, deren Eltern entweder besucht oder an der Universität gearbeitet, es war ein Teil.

Kinder so jung wie zwei und so alt wie die elf könnte an einigen Tagen in der Schule gefunden werden, und Kinder wurden durch das Alter nicht getrennt. Die Kleinen um von Sohn gefolgt, viel zu seiner Bestürzung, da sie nicht so gut verständigen konnte, wie er sich gewünscht hätte. Die Älteren waren immer sehr erfreut zu sehen, dass mein Sohn für den Tag da sein würde.

Im Kindergarten war jedoch das Leben für meinen Sohn viel anders. Zum einen wurde er viel gehänselt, und er nahm jede leichte zu Herzen. Er hat einfach nicht verstehen, dass die Kinder bedeuten nicht wirklich, was sie sagte, da er nie etwas zu sagen betrachten würde er bedeute nicht. Er hatte auch nie in dieser Art von Verhalten beschäftigt und hatte es nie zuvor begegnet. Er wusste nicht, wie sie mit diesen Kindern zu interagieren - und ich war froh, dass er nicht in einem solchen verletzenden Verhalten verlangt hat.

Weniger als die Hälfte durch das Jahr, begann mein Sohn Anzeichen von Wut zeigt und "Schwierigkeiten" Geselligkeit hatte. Eines Tages, als ich ihn in der Schule zu holen, der Lehrer sprach mit mir über meinen Sohn. Sie wollte wissen, ob er gewesen war, in den Kindergarten, da Kinder die noch nie zuvor oft um andere Kinder waren diese Probleme haben. Aber er war in den Kindergarten und hatte keine Probleme gehabt. Dann wollte sie wissen, ob er Geschwister hatte. Er tut es nicht. Dann wollte sie über sein Leben zu Hause kennen. Sie erfuhr, dass ich eine alleinerziehende Mutter, und das war alles, was sie brauchte.

Nach Angaben der Lehrer, waren mein Sohn Probleme in der Schule alles über seinen Mangel an Geschwistern und keinen Vater im Haus zu haben. Es machte keinen Unterschied zu ihr, dass mein Sohn hatte nie irgendwelche Probleme hatte Geselligkeit und mit praktisch jeder auszukommen. Dennoch war dies das Thema in meinem Umgang mit Lehrern und Schulleiter für die nächsten Jahre sein. Ich begann zu verstehen, dass, wenn Kinder ein perfektes Leben zu Hause haben, wird es von vielen Schulen und Lehrer verwendet werden, um zu vermeiden, die die Verantwortung für die Art der akademischen Umfeld ein begabtes Kind Bedürfnisse.

Tadeln das Kind oder die Familie für die Schwächen des Schulsystems macht es auf den Schulen einfach, aber schwierig für die Kinder und ihre Eltern. Es bedeutet, dass die akademische Bedürfnisse des Kindes ignoriert werden, während die Familie unter Kontrolle gebracht und entweder mit Verdacht oder Verachtung betrachtet - oder beides.

Dies ist nicht zu sagen, dass keine Kinder andere Probleme haben, die, wie eine Lernbehinderung angesprochen werden müssen, oder dass keine Kinder haben zu Hause Leben, die Probleme für sie schaffen. Wenn jedoch die Schule geht davon aus, dass die Probleme von dem Kind oder dem nach Hause kommen, sie nicht mehr das Bedürfnis verspüren, für die Quelle des Problems zu suchen weiter, und sie müssen nicht alles tun, um die akademischen Anforderungen eines begabten gerecht zu werden Kind.

Lesen Sie mehr über meine Reise als die Mutter eines begabten Kindes

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